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題名：沒有資優班：珍視每個孩子的芬蘭教育
著者：陳文華著
出版者：木馬文化
出版年：2007 年
頁數： 324 頁
索書號：.520.9476 ／ 8766 ／ 2008 ／ C005295
書香分享......書名~~~「沒有資優班」珍視每個孩子的芬蘭教育
作者：陳之華 木馬文化出版
北歐國家的社會，所稟持著就是【唯有大家都好，社會才會好】【既然，每一人都是這個社會的一份子，就沒有人可以自我放棄，更沒有人有權力去決定哪一些人是可以被放棄的，…p106.】~這一段話讓我想到自己國中時期的年代，學校老師們煩惱班上有原住民學生或者後段班學生，確常放棄這些「弱勢」學生，感慨導致學生教育的不平衡，卻也吸引我想了解芬蘭教育的寶貴之處。 「沒有資優班」書中分享了很多芬蘭教育的理念和方法，可以幫助我們身為父母在孩子的教育理念上有很多值得省思及學習。 以下的分享是書中讓我最感動的部份 …… 1. 「信TRUST」P83∼，是芬蘭教育的核心價值。芬蘭社會與教育不採用「防制」的管理法則，而是選擇相互尊重和互信為教育的開始，信任起始於自我管理。 2. 「沒有後段班，只有引導班」P100∼在芬蘭，沒有人會放棄後段班學生，教育體系不放棄學生，也期望學生不要自我放棄。老師們抱持著芬蘭教育理念「不讓一人落後」的精髓，腳踏實地、一步一腳印的去陪著那一群「不一樣」的孩子們，透過各種學習方法，建立起學生的自尊與自重。芬蘭的教育，當每個孩子都是心肝寶貝，為弱勢學生設立「開啟班」或「預備班」，耐心陪伴他門，為孩子搭起自己的人生橋樑。 3. 尊重多元的開始∼芬蘭基礎教育，是著重實際、實用、整合各個方面，而知識與教育更必須結合日常生活、成長環境、生命經驗、在地與全球關聯性等等；再配合實作、實驗的重視，讓學生既均等又平衡的學習各種學科。芬蘭是基督教國家，教育更廣泛的探討與認識各類宗教的核心價值和人類的心靈需要。 4. 「真槍實彈的生活教育」∼工藝與編織、家世與廚藝，一切生活與生命中最真實的事情，沒有家長們的操心、代勞、干預，親手讓孩子雙手去學習。 5. 芬蘭式的教育目的，是希望每個孩子都能有自己的思想，而讀書的動機和學習方向的選取，是依照孩子的意願，而不是採用揠苗助長的方式從師長教導出「終身職志」。希望父母陪著孩子一起、找出孩子心中的興趣與志向，從而能自動自發的去學習。 芬蘭教育，為何在OECD（經濟合作發展組織）之PISA測驗中蟬聯第一 ？芬 蘭教育選擇相互尊重和互信為開始。聖經歌羅西書一章16節因為萬有都是靠他造的，人是按著神的形象被造，我們在母腹中就蒙神的揀選，每個人的生命在上帝手 中是獨特的，是特別的，在上帝眼中我們是唯一。當面對孩子的教育，身為父母的我們可以更多思想到底教育的目的是什麼？我們需要更多用上帝的眼光，上帝的心 意看待我們獨特的孩子， 我們的社會、家庭就是背後的推手，讓教育是珍視每個孩子的教育。 |